財團法人台灣蝴蝶保育學會將於103年12/6(六)、12/13(六)、12/20(六)、12/21(日) 辦理之2014蝴蝶普查培力坊簡章(北台灣)，鼓勵教師報名參加。 說明： 一、臺灣蝴蝶保育學會創立於民國85年，以蝴蝶生態之「保育、研究、教育、推廣」為宗旨，每年定期舉辦「蝴蝶資源普查培力坊」，提升社會大眾對蝴蝶資源調查工作的認識，提供教師多元在職進修管道。 二、為提升教師生態保育觀念，培養教師指導學生從事蝴蝶生態研究或環境教育基礎知能，歡迎、鼓勵教師報名參加。所附簡章協助宣廣。 三、簡章下載網址：http://www.butterfly.org.tw/doc/survey_2014_taipei。  

「自學進修學力鑑定考試辦法」部分條文，業經教育部於中華民國103年11月11日以臺教社(一)字第1030160449B號令修正發布施行，檢送法規條文1份。 電子檔得於教育部主管法規查詢系統(http://edu.law.moe.gov.tw）或逕至本府教育局終身學習科最新消息區（http://163.30.76.50/web_01.php）下載。 若對本法規條文有任何疑問，請逕洽教育部終身教育司李玟霓(電話：02-7736-5705)。  

轉知 桃園縣聖心慈善工作協會辦理「希望樹~圓夢希望卡」設計比賽實施辦法1份，如附件。 本案如有疑問請逕洽該協會活動總幹事林欣麗小姐；電話：0933-774338或市話：3323101(日)、3385981(夜)。

有關台灣登山教育推展協會辦理「2014全國面山教育與救難機制國際論壇」（如附計畫書暨報名表），請鼓勵所屬師生踴躍參加。

桃園縣頂社國民小學103學年度推動臺灣母語日實施計畫 一、緣起 （一）1999.11月聯合國教科文組織（UNESCO）的一般性大會宣布：從2000年起，每年的2月21日為國際母語日（International Mother Language Day）。紀念國際母語日，旨在促進語言和文化的多樣性，保護世界多種語言的寶貴資產。 （二）2001年聯合國教科文組織（UNESCO）在「世界文化多樣性宣言」指出：捍衛文化的多樣性與尊重人的尊嚴是密不可分的。每個人都有權利用自己選擇的語言，特別是用自己的母語表達思想，進行創作和傳播自己的作品，世界各國應共同維護少數族群的語言。 （三）96.05.16年教育部在行政院提出「臺灣主體教育的改進方案」的宗旨：多元族群多元文化，充實臺灣主體價值，建立臺灣歷史解釋，勾勒臺灣人的願景。 （四）96.05.16行政院通過「國家語言發展法」草案明定：國家語言為本國島內族群使用的自然語言。國民使用國家語言不應遭受到歧視或限制，取得國籍之他國者應尊重其使用該國語言的權利，國家應辦理國家語言的保存傳習研究，對於面臨傳承危機的語言，應訂定復振計畫及建置國家語言資料庫，積極鼓勵進行語言復育工作。政府規劃及推動國家語言應包容及尊重語言多樣性。「語言斷→文化滅→民族亡」。 二、依據 （一）教育部95.6.21台語字第0950087762B號令發布之「高級中等以下學校及幼稚園推動臺灣母語日活動實施要點」。 （二）教育部公布之「國民中小學九年一貫課程綱要語文學習領域綱要」。 （三）桃園縣推動高級中等以下學校及幼稚園臺灣母語日活動實施計畫。 三、目的 落實學校之課程目標及精神，鼓勵學生學習、運用各種臺灣母語，增進各族群間之瞭解、尊重、包容及欣賞，奠立臺灣母語於相關領域課程中之基礎，推展並營造臺灣母語之優質環境，以達成下列目標： （一）透過母語日的推動，以有助於語言的多樣性和各語言的保存，並且能夠提高學生對臺灣地區各語言和文化傳統的認識。 （二）讓學生能在臺灣母語日活動中做深度學習，深刻感受臺灣母語之美，進而建立愛護鄉土、關懷社會與自然之人本情懷。 （三）讓學生在趣味化、生活化的過程中，增進對本土語言、歷史、地理、自然及藝術的認知，進而加以傳承、創新，期許日後成為延續文化香火之新動力。 （四）培養學生對各族群文化的了解與尊重，使之皆能以開闊心胸、宏觀視野，了解、欣賞臺灣各族群語言、文化、傳統技藝之精髓，使其能尊重多元文化，促進社會和諧。 （五）強化家長在家中使用臺灣母語之動機，實際有效擴大語言使用環境，讓家庭與社區成為鄉土語言成長茁壯的助力。 四、實施原則 （一）本校成立鄉土語言工作小組，擬訂相關活動內容，整合鄉土語言課程教學，配合教學領域，規畫與鄉土教育有關之活動主題。 （二）活動內容以生活化、趣味化、統整化為原則，形式、理念、結構、活動方法，都能隨領域之特性而轉變，讓「教」與「學」雙向同時進行學習。 （三）鄉土語言之教學目的在使學生更加豐富其日常生活，故在活動過程均強調「生活接觸、活動參與」，經由學習、討論、統整後實際建構知識。 （四）藉由不同活動內容來展現學生學習成果，有效豐富鄉土語言學習內涵，並讓學生在活動中建立『人親、土親、文化親』的深刻體認。 （五）學校行政人員、教師以身作則，用母語作為公共語言、學術語言，在校園中充分使用，成為學生表率。 五、實施方式 (一)落實教學課程 1.訂定每週五為全校母語日，皆安排鄉土語言課於本日推行母語教學。 2.母語日當天上課時除專有名詞或專業術語外，應以母語對答為原則。 3.進行母語傳統歌謠、俚語等教學（如每週一句俚語、每月一首歌謠），設計有趣活動結合，提高學童學習興趣。 (二)融入課間活動    1.母語日當天下課時間及日常生活對話、打招呼、接待訪客等，鼓勵以母語應對。 2.學生朝會報告可以較活潑之母語方式呈現，並可安排學生3-5人輪流上台唸或說母語俗諺；放學時間播放鄉土傳統歌謠供收聽；每月一次晨光時間播放鄉土歌謠或卡通動畫。 (三)經營母語情境  1.將母語教學融入鄉土教學中，教室情境佈置可配合母語教學增闢母語專區，擺設相關書籍及CD等，供學童學習,（鼓勵學生帶來分享）。 2.校刊刊載有關母語相關教材。 3.佈置有關母語教學資源區。 (四)鼓勵創作發表  1.成立母語教學研究會，定期或不定期進行母語教學研究。 2.鼓勵教師進行母語教材、教法之研究、發表，創作文章等，並給予適當之獎勵。 (五)辦理競賽活動   1.結合校內語文競賽，辦理閩南語、客語之動態演說、朗讀等競賽活動。 2.踴躍參與校際客語、閩語唱謠比賽。 六、實施期程：     自103學年度起實施。 七、預期成效 落實母語學習生活化：透過臺灣母語日之推廣，期能讓學生除在正式課程接觸母語學習外，也能將母語之學習融入學校日常生活及活動中。 八、本計畫奉核定後實施，修正時亦同。 承辦：陳嘉雄          主任：陳嘉雄        校長：賴長泓